秋学期，金安区各学校做足课程内涵“加法”，做实教学负担“减法”，全力推动“双减”工作落地见效。
清水河学校初中部：“托管服务+个性化课程”学生参与率达96%
“对于课后服务，大家都很支持！”该校团支部书记戚德茂介绍，清水河学校初中部2800多名学生，参与率达96%。初中部有160多名教师，100%参与课后服务。
为全面落实国家“双减”政策，学校按照各学段课程设置、教学特点和学生需求，结合每位教师的专业特长，采取“托管服务+个性化课程”两档时间安排，为学生提供优质的课后学习方案。
初中阶段“托管服务”主要为作业辅导、答疑解惑等基本服务。“个性化课程”主要以社团活动形式开展，结合学校实际和硬件资源，主要开设体育类、美术类、科技类、音乐类、文化类共五大类社团活动。
17：15各类个性化课程开课，八年级（19）班的教室里，一群孩子正捧着课外书聚精会神地阅读着，在老师的指导下，一场精彩的读书分享会拉开序幕。
这是学校个性化课程上呈现出的热闹场面，孩子们个个兴趣盎然、热情高潮，阅读课成为最受学生欢迎的特色课程之一。
据阅读中心负责人杨名老师介绍，学校根据每个年级学生推荐书目，同学们在阅读的同时分享读书心得，做读书笔记，遇到好词好句抄录下来。在这样的课堂上，孩子们享受着阅读带来的快乐。
“力量大的一条腿在后，身体重心落在后腿上，两膝微屈，双手举球至头的后上方……”体育教师陈彪耐心地跟学生讲解技术要领。九年级的个性化课程中，学校特别安排了跟中考体育相关的训练项目，同学们的参与积极性很高。
“我的作业在学校就能完成。”九年级（5）班李善柯同学说：“回家之后十点半基本上就睡觉了，这样，我就有充足的睡眠时间，保证第二天有充沛的精力学习。”
“作业负担轻了，在校利用课后服务的时间基本就完成作业了，课后自主的时间多了。”八年级（19）班范筱筱同学这学期有更多的时间去阅读、练书法、参加体育锻炼。
心理健康辅导中心的老师们充分利用课后服务的契机，持续关心学生身心发展，让学生在活动中体验，在体验中成长，促进学生健康向上发展。
“希望通过‘双减’后的学校的课后服务，让学生们感受到校园生活的丰富性和趣味性，从而将这种愉悦的状态延续到今后的学习和生活中。”团委书记戚德茂说。
皋城小学 ：“1＋1+N”总有一款适合走进皋城小学时，学生们结束了一天的学习课程，大家走向操场、音乐教室、艺术教室……打开喜欢的书籍读一读，选择喜欢的画笔画一画，构思喜欢的物品折一折，校园里热闹非凡，变成了欢乐的海洋。
姚艺萌同学说：“我们课后服务时间不仅可以读书画画、唱歌跳舞，也可以练武术、踢足球，和老师们在一起沟通的时间更多了，特别喜欢这些老师交给我们的各项技能。” 这学期，课后服务正式推行，皋城小学也探索出了一条自己的模式，即“1＋1+N”。
“1＋1”分别指的是中午午休后和下午放学后“作业辅导一课时”，开展的是托管服务，主要用来指导学生认真完成作业，答疑解惑，帮助学习有困难的学生补习辅导；“N”指“N种素质拓展一课时”，利用下午托管服务结束后80分钟，依托社团这一阵地，增强学生的兴趣爱好，拓展学生的综合素质。
课后服务时间长了、内容多了、质量好了，一系列“加法”留住了更多学生，不出校门就能通过自主选择，实现学有所乐、学有所长。
“我始终认为学校里的生活远不止学习书本知识，还有与增长见识有关的生活、生存以及拓展想象力的一系列活动，相信每个孩子都能在社团活动的广阔海洋中，发挥自己的特长，绽放自己的精彩。”皋城小学校长闻浩在接受采访时表示。
对于家长和学生来说“双减”政策是今年秋季开学后最好的“礼物”，国家推行“双减”政策不是让学生彻底不学习，而是避免过度学习，也让教育回归学校、课堂这一主阵地，把学校教育的主动权牢牢抓在手里。（皮正莉 特约通讯员：陈清林）
