“双减”工作开展以来，华蓥市双河小学聚焦赋能教师成长，提升“双减”工作效能。
开展教研活动，以研促教，拓展教师育人深度。创新研修形式，对学科横向、纵向知识网进行梳理，从课程标准、教材体系、知识结构、年段目标入手，根据年级段特点设计课堂、创造课堂、创生课堂，提高课堂教学质量。开展同课异构、说课议课、经验交流、专题分享、申讲合格课等多种形式的校本研修，促进教师课堂教学水平提升。丰富教研活动，让教师历练成长，开展教学技能大比武、教学设计比赛、作业设计比赛、专业文化大比拼等活动，促使教师主动钻研教材、研读专业书刊。与省内外名校联盟，定期开展专题研究，开阔教师视野，提升专业素养。
丰富培训方式，以学促教，拓宽教师育人广度。以“请进来”的方式，把名家名师请进学校，让老师不出校门就可以学到新理念、新思想、新方法；以“走出去”的方式，让老师见识更广阔的世界，并分享自己的收获，带动更多老师进步。校级、学科组、年级组分层讨论，提出5分钟集中复习，20分钟精讲互动，15分钟高效练习的“双减”增效课堂模式；利用直播、钉钉、优课视频，让教师培训“随时随地”。对于青年教师，开展“青蓝”工程成长计划，对于优秀骨干教师，依托“名班主任、名教师”工作室示范引领作用，促进教师更快成长。
优化作业质量，以练增效，提升教师育人温度。将作业设计纳入教研体系，要求教师减少对教辅资料的“依赖”，有深度地研究作业设计，鼓励教师以年级组为单位把握教学进度，每课例确定一名作业设计“值日”老师，每天定教师、定量自主设计作业。要求班主任要与本班学科教师合作，当好班级作业协调员，控制作业总时长，减轻学生过重的作业负担。
担负一肩双责，端正心态，丰富教师育人维度。从制度管理上下功夫，成立领导工作小组，制定相关制度。在思想和行动建设上做“加法”，通过教师大会、微信群、QQ群等渠道，传达“双减”政策，让教师在思想上理解、在行动上支持。在教师考核评价上做文章，摒弃“唯成绩论”，依据教师教育教学特色、参加教研情况、获奖情况、科研能力、创新能力、论文发表、课题研究等进行多方面的综合评价，激励教师主动提升。
