近年来，哈密市教育局始终坚持全面提高教育教学质量，加强义务教育学校教师队伍建设，优化教师队伍结构，促进教师合理流动，整合教育资源，缩小城乡差距，推进义务教育师资均衡配置。
建立健全教师流动机制，确保城乡师资均衡
为扎实做好交流轮岗工作，哈密市教育局严格执行《新疆维吾尔自治区县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗推进工作实施办法》等文件，要求在同一所学校连续任教满6年的专任教师、县域内义务教育阶段公办学校正、副校长作为交流轮岗对象；教师每次交流轮岗时间为2年，校长、副校长每次交流轮岗原则上不少于3年。每年6月底前，各区县教育局根据中小学教师结构状况、教学实际需要等，提出教师交流方案，秋季开学前完成轮岗交流工作。2017年以来，哈密市共1626名教师参与交流轮岗工作，每年占比均达到符合交流人数的10%以上。有效解决了部分学校、部分学科教师紧缺问题，确保义务教育学校开足开齐国家规定课程。
积极构建联动工作体系，提升乡村教育质量
哈密市教育局每年根据各校教师余缺情况，通过定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、各校办分校、集团化办学、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种方式统筹安排全市交流轮岗工作，促进城乡教师交流轮岗。工作中重点推动城镇学校校长教师向乡村学校交流轮岗；城区重点推动优质学校校长教师向薄弱学校交流轮岗；乡镇范围内重点推动中心学校校长教师向村小、教学点交流轮岗，实现县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作制度化、常态化，推动县(区)域内校长教师资源均衡配置，让教育朝着更加“公益普惠”和“优质均衡”的方向发展。
加大激励鼓励工作力度，激发教师队伍活力
将交流与培养及队伍结构优化结合起来，将交流轮岗的要求贯穿于校长教师成长发展的全过程，使交流成为校长教师的内在需求。完善校长选拔和教师评先评优机制，提高农村教师在各级各类评先表彰中的比例，对长期在农村任教、表现优秀的教师给予奖励；对积极参与交流、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长教师，在评先评优、职务晋升等方面给予倾斜。发挥教师职称评聘导向作用。将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报高一级教师职务（职称）的必备条件，让校长教师实现了从“硬着头皮去，人去心不去”到“主动申请来，轮岗成常态”的转变。同时把到交流轮岗工作作为培养锻炼校长教师的重要平台，与校长教师职业发展进行全过程、全方位有机衔接。
